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如何为英语写作打好基础
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谁都知道学习英语的目的在于打好听、说、读、写四种能力的基础,其中尤以培养写作能力的任务最为艰巨。且不说外语,作为一个中国人能把汉语文章写得条理清楚、十分流畅的并不多见,历年高等学校人学考试作文成绩不尽如人意足以说明这一点。书面表达和口头表达(经过精心构思的演讲除外)的主要区别在于前者在文字组织和措词方面的要求远远高于后者,作者必须反复检查自己所写内容是否充实、文笔是否通顺、用词是否得当等等,往往要为只字片语踌躇再三。
英语写作对于多数中国学生来说更是难上加难,尽管学习了写作理论和技巧,其写作能力却不见提高.主要同题是:内容空洞、篇章组织紊乱、用词不当(特别是汉语式表达)、语法错误等。基础薄弱和缺乏宴践是主要原因。由于写作能力的培养同学习内容与方法密切相关,有必要着重讨论如何通过学习的主要内容——阅读——为学习写作打下基础。这里所说的“写作”是指“独立构思的写作”,而本章所涉及的是“模仿性写作”。
阅读为形成写作能力打好基础
语言能力的形成包含馈人、消化和馈出三个过程。语言知识的馈人有多种渠道,对学习写作的中国学生来说,最重要的渠道莫过于阅读,特别是精读。假如没有经过精读课如此集中而大量的馈人和消化,要进行有效馈出是不可能的。在消化过程中,学生主要通过记忆逐渐形成语感,语感对打好语言基础起关键作用。
1.记忆在英语学习中的重要性
在学习英语过程中,理解固然重要,记忆更不可缺少。如果把所学内容都忘掉或者只有极其模糊甚至错误的印象,就不可能正确地加以运用。反之,如能正确记住,再加以练习和运用,或者通过练习和运用而记住,就能成为终生受用不尽的知识和能力的源泉。
许多学生怕记忆、怕背诵,其实记忆力是可以培养的。人类头脑中本来就存在记忆的机制.就像人类具有手足那样。孩子本来不会走路.要经过相当期间的锻练才能迈开步子。记忆力也是通过经常使用和自觉的努力才培养起来的。不识字的人,由于不能把事情记录下来,只好牢牢记住,久而久之,就能形成良好的记忆力。干谍报工作的人,由于怕暴露身份,不能把所见所闻记录下来,只好记在脑子里,他们的惊人记忆力大多得益于平时的训练。
历史上许多名人在青年时代都以博闻强记为世人所称道.没有这种能力是不可能有他们日后的成就的。由于记忆力的衰退同年龄的增长有关,青年学生应该趁早努力使自己具备这种能力。
2.朗读是促进记忆和培养语感的有效方法
通过朗读以达刘记忆或背诵的目的,并从而培养语感是语言学习中常用的有效方法。记忆中的英语是声音而不是拼写出来的文字,即使是默读,脑中反映出来的仍然是声音,背诵、讲话或写作时就从记忆库中获取储存的“有声”信息。所以即使是泛读也应该朗读,能以带感情的语调来朗读更好。朗读者能从优美的读音中得到乐趣,而且只有这样才能充分欣赏文章的风格。如果朗读的是剧本或小说中的对话,就好像自己在扮演角色.这会使记忆变得不那么困难、乏味,对于缺少口语训练机会的中国学生无疑是大有好处的。学生应多朗读并记住规范文章,尤其是篇幅适中、组织严密、文笔优美的好文章,使自己对篇章组织、词语运用和文章风格有深刻的印象,也就是在思想中形成正确语感。
有人的确曾经通过朗读和背诵一部英文小说或一本厚厚的英文历史教科书使自己的口头和笔头表达能力都达到较高的水平。
在二三十年代,许多学校用的国文教科书内容大多是古文.大学人学考试的国文试卷也要求写古体论说文。尽管学生在日常生活中所讲的是白话文,他们仅能从教材以及一衅读物中接触到古体文学,而且平时除每两三周一次作文外很少用上古文,他们仍然能够写出符合上述要求的文章,原因何在?这是因为古文范文中的用语和篇章组织已经通过背诵在他们的头脑中扎根,起了一个极好的示范作用,使他们能运用自如了。在汉语环境中学习英语写作又何尝不是这样?
3促进记忆的其他有效方法
“记忆”是学习英语的必要条件,把学习内容忘记或者记得不准确的学生肯定学不好英语。我们可以设法使“记忆”变得不那么令人生畏。除了朗读和背诵之外,还可以采取以下的方法来促进记忆:(1)假如文章有中文译文,可以用来帮助记忆。这实际上就是汉译英,既记住原文又能提高翻译能力。(2)对文章进行剖析,编出文章的大纲,并据此复述原文。大纲可以细一点,还可以在各要点下面记上一些关键词语,句型或搭配,以助记忆。选样做实际上是把大纲还原为文章,遇上篇幅长的文章,可以“记忆”其中部分。较长的-故事性强的文章可进行较粗略的复述,但要做到连贯,避免语法及用法错误,否则会在记忆中留下难以消除的错误印象。(3)对比中英文表达方式的异同会带来乐趣。(4)通过词语、句式的反复练习和温习也能达到记忆的目的。(5)在大量阅读中,常用语的反复出现会有助于记忆。(6)如果个人经常接触和使用一定范闱(例如,商业函电或某一门类的技术用语)内的词语,也能较快地加以掌握。应该指出,“记忆”包含程度不等的各种要求——从获得般印象直到熟读背诵,取决于是“精读”还是“泛读”以及“精”到什么程度。例如,有的文章值得全部掌握,就该熟读,有的文章仅需通读遍记住其中片断或个别词语.学习者可按照具体需要适当采用不同方法。一般说来,学生的基础越好.就“记忆”得越轻松,正确率也越高。

有的学生抱怨自己背诵了不少文章,记住了不少表达方式,一落笔还足感到十分幽难,好像自己的气力部白费了。这主要是由于知识面过于狭窄,难以应付千差万别的需要。因此,必须通过大量泛读,汲取信息,才能使自己具备较大的知识积蓄量。反过来说,即使仅具备有限的知识,也应该能够在定的范围内正确表达思想。如果做不到这一点,就应该问一下自己的学习方法是否对路(比如,除了背诵,有没有进行模仿性习作等等)了。关于这一点,我们讨论论精读时将会有所涉及。 一个知识丰富的人,即使一时找不到适当的句式xvu68ywe,也能触类旁通地使用已有的知识,即使仅仅记住某句的出处或句中的个别单词,也能接图索骥,从参考书中找到所需的表达方式。忘了再找到,反复用过几次就记住了。所以,同义词词典、词库之类的书十分有用。汉英词典也往往能提供线索,不过,基础较差的学习者应该慎用汉英词典,因为他们不善于在词典的启发下进行联想加工,而是生搬硬套,往往凑成汉语式的英语。


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